近日，第82屆中國教育裝備展示會在天津圓滿落幕。來自上海市復旦初級中學的校長湛宣進，以“數字化轉型中的教師發(fā)展”為題，分享了提升教師數據素養(yǎng)的經驗，與現場觀眾共同探討學校數字化轉型發(fā)展未來。
圍繞五大場景，提升教師數據素養(yǎng)
在交流會上，湛校長結合國家政策，介紹了上海市和長寧區(qū)的教育數字化轉型方案，并闡述了上海市復旦初級中學的教師發(fā)展理念。
“教育數字化轉型的關鍵因素在教師隊伍，教師信息素養(yǎng)的高低決定了數字化轉型的質量。”湛校長講到。基于此認知，復旦初中以數據素養(yǎng)的提升核心為目標，圍繞教學、教研、評價、測試、科研5大場景，發(fā)展教師隊伍在新時代新技術背景下的關鍵能力。
場景一：開展數字化技能培訓
交流會現場，湛校長同步分享了學校提升教師數據素養(yǎng)的具體舉措。
湛校長舉例，為提升教師數字化技能水平，學校邀請了數據專家，對數據的獲取、收集、清洗、分析、應用與分享等各環(huán)節(jié)的內容進行學習培訓，并持續(xù)跟蹤最新技術發(fā)展，定期開展培訓活動，確保老師及時掌握現代技術工具。
場景二：基于課堂智能反饋開展循證教研
在以觀評課為載體的傳統(tǒng)教研活動中，由于缺乏課中數據，教師的觀評課主要依靠經驗，教研質量提升緩慢。湛校長分享道，希沃課堂智能反饋系統(tǒng)可以實時記錄課堂數據，并自動分析生成課堂實錄報告，學校引入該系統(tǒng)后，教研組可以看到老師活動軌跡圖、授課時長等信息，開展有數據支持的精準教研，讓評課從“經驗型”轉為“專業(yè)型”。
場景三：數據融合賦能精準教學
同時，學校還結合作業(yè)數據系統(tǒng)，收集和分析學生的作業(yè)數據，幫助老師掌握學生學習的薄弱環(huán)節(jié)和錯誤認知，了解學生的思維特征，從而調整教學方案、改善教學行為，實現精準教學。
“作業(yè)數據系統(tǒng)不但能收集、分析數據，還能讓數據開口說話。”湛校長介紹，在命題和測試質量提升活動中，教師通過作業(yè)數據系統(tǒng)提供的可視化數據，深入挖掘和利用數據價值，提升命題和測試的質量。
場景四：數據助力開展科學評價
在過往，學生評價主要以結果為中心，評價方式單一。如今，他們通過希沃校園數字基座的綜合評價平臺，記錄學生在學校學習的過程性數據，融合德育數據、測評數據、課堂數據等多個維度，全方面收集評價指標，建立更科學的綜合素質評價體系。
場景五：鼓勵創(chuàng)新與實踐，激發(fā)科研熱情
科研是助力教師發(fā)展的有效途徑。為鼓勵教師進行科研，他們建立了數字化教育創(chuàng)新實驗室，并將提升教師的數據素養(yǎng)立項為區(qū)級重點課題，為課題研究提供有力保障，助推數字化轉型時代的教師發(fā)展。
“我們需要在各個場景中去實踐和磨煉數據應用能力，使教師數據素養(yǎng)得到根本性的提高，還要通過有效的數據治理，充分挖掘和發(fā)揮數據的價值，實現育人模式的真正變革。”湛校長表示。
利用數據推動教師發(fā)展，是教育數字化轉型的必由之路。我們希望湛校長的分享能為您帶來更多提升教師數據素養(yǎng)的啟發(fā)，我們也希望能攜手更多老師，共同探索教育數字化未來。
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