“請不要踩踏草坪。”在成都市實驗小學的西門，如果一不小心步入草坪區域，立刻就會聽到這樣的語音提示。發出語音提示的智能監控系統，是該校學生在教師的指導下借助AI技術完成的。

　　讓學生認識技術賦能生活的價值，是如今實小在AI時代的教育思考。成都市實驗小學校長李蓓介紹，學校希望通過“輕量化、便捷化、校本化”的探索，創生“人工智能+教學”協同發展的教學新范式，逐步構建適應未來發展的教育新生態。

　　今年初，成都市首批遴選35所中小學開展“人工智能+教學”試點，實小成為首批試點校之一。面對人工智能不可抵擋的趨勢，李蓓告訴教師們：“教育遇上‘技術熱’，一定需要‘冷思考’。”

　　“冷思考”源于實小在10余年的數字化改革經驗中堅守“應用為王，輕量使用”的原則，技術“請進校門”都堅持先把準小學教育的脈。

　　技術如何適配“小學化場景”？這次對AI“把脈”的過程里，學校一方面召開家長會，了解家長們的意見；另一方面將企業請進來做培訓，學習交流技術。認準了趨勢，系列布局在學校慢慢展開：去年暑假，實小的教師們試著用AI完成單元備課；2025年初，DeepSeek問世，學校提倡教師“都去嘗試使用”……

　　今年春季學期，實小發布了醞釀已久的《“人工智能+教學”三年發展規劃》，以“基礎筑基—場景深耕—經驗輻射”的遞進式發展路徑分階段推進，依靠“輕量化”降低AI工具的使用門檻、“便捷化”協作提高工作效能、“校本化”實踐開創實小特色。

　　今年4月起，實小“我‘AI’春游”社會實踐活動走進成都各大公園。實小德育處主任黎明介紹，學校信息技術、科學、美術等學科組教師前期開設了小學生聽得懂的AI技術倫理、藝術構圖等課程，活動當天，學生借助AI工具識別動植物和創作圖文視頻作品。

　　一場社會實踐活動成了學生理解AI、使用AI的跨學科活動，這是實小探索“人工智能+教學”的一個縮影。

　　學校還積極進行校企合作，共同開發適合小學段的“智慧作業”批閱系統，采集作業正確率、知識點掌握熱力圖等數據，讓數據成為精準教學的“導航儀”。

　　“目前，學校以發展性教學評價為核心，逐步構建起‘智慧教研+智慧作業’雙輪驅動的AI教育生態。”李蓓介紹，學校建立起課堂教學的“數據畫像”，對課堂中“教師的教、學生的學”進行分析。“當AI讀懂兒童眼里的星光，教育便擁有了通向未來的密碼。”李蓓說。