摘要：學校可以和整個片區(qū)乃至全市的分區(qū)學校進行教學互動;老師可以通過視頻展示自己的教學風采，也可以向優(yōu)秀教師學習教學經(jīng)驗;學生可以在課下點播復習課堂上學習的知識……奧威亞“班班錄播解決方案”釋放出了巨大的能量和光芒。
如今，老師們擁有了開通個人網(wǎng)站、與同事同行分享教學經(jīng)驗和教學成績的機會，通過網(wǎng)絡(luò)互動，優(yōu)質(zhì)的教學資源從優(yōu)秀教學點向整個片區(qū)乃至全市的分區(qū)學校傳遞。這是吉林省吉林市教育信息化試點建設(shè)成功的開始，它展示了吉林市教育信息化快速發(fā)展的階段性成果，并為其在省及國家教育信息化領(lǐng)域爭得了一席之地。奧威亞榮幸地攜手共建了此項目，“班班錄播解決方案”在此釋放了巨大的能量與光芒。
發(fā)展教育信息化，讓教育更均衡
縮小城鄉(xiāng)差異，除了需要縮小物質(zhì)上的差異，縮小教育資源的不均衡同樣重要。促進教育資源公平、教育精準扶貧成為2017年教育信息化的關(guān)鍵詞。以“一點帶多點”、“一校帶多校”等方案的提出，讓偏遠地區(qū)農(nóng)村學生接受實在的、高質(zhì)量的課堂學習，縮小城鄉(xiāng)學生知識結(jié)構(gòu)差異，這是“三通兩平臺”建設(shè)的初衷，也是許多教育工作者的夢想。當《吉林市教育信息化建設(shè)試點實施方案》公布，意味著在吉林，這個夢想就要落地了。
吉林市教育局攜手奧威亞為吉林市第一實驗小學、吉林市五中等5所市屬標桿學校打造多達70間錄播教室，目標是利用信息技術(shù)擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進教育公平，提高教育質(zhì)量，推動教育現(xiàn)代化，拉動信息消費，服務(wù)吉林市經(jīng)濟社會發(fā)展。
“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時代，錄播是信息化教育的基石
無論是“三通兩平臺”的建設(shè)或是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式的推進，都是通過推動信息技術(shù)與教育教學的深度結(jié)合，達到資源共享的目標，從而促進教育資源的平衡。但“資源”從何而來?它來自于優(yōu)秀名校名師的優(yōu)質(zhì)課堂，也來自于教學點日常真實教學情況的反饋。因而，將錄播常態(tài)化，才可能最大化收集優(yōu)質(zhì)教學資源，實現(xiàn)互動互通。
吉林市試點學校于2017年3月份開始安裝“班班錄播”設(shè)備，如今已經(jīng)成功運用到教學中。錄制好的優(yōu)質(zhì)教學資源全部匯總至吉林市教學資源應用平臺，成為提高全市教師教學技能的重要手段，為解決吉林市教育資源不均的現(xiàn)狀發(fā)揮出了巨大作用。
AVA班班錄播解決方案，簡易而不簡單的錄播課室
吉林市教育局攜手奧威亞打造的錄播課室以奧威亞新品云鏡錄播為核心，配合云鏡攝像機使用。一臺云鏡攝像機即可取代兩臺傳統(tǒng)的攝像機，完成拍攝全景畫面和特性畫面的拍攝，為制作優(yōu)質(zhì)的教學資源做足準備。
1班班錄播方案的幕后能手，一個鏡頭融合兩項尖端技術(shù)
一臺云鏡攝像機能取代兩臺傳統(tǒng)攝像機，完成全景畫面和特寫畫面的拍攝。另外，在視頻采集的同時還能完成對跟蹤信息的捕捉，為用戶提供一流的錄播體驗和視頻資源效果。
2迄今為止，奧威亞最輕薄小巧的錄播主機
班班錄播主機的功能強大，身形卻更輕巧纖薄!班班錄播主機除了常規(guī)的圖像采集子系統(tǒng)、導播子系統(tǒng)以外，更是集合了圖像跟蹤子系統(tǒng)、數(shù)字音頻處理子系統(tǒng)和電源控制子系統(tǒng)。
3人性化互動設(shè)計，讓強大的功能操作變得輕而易舉
為了給用戶提供更簡易的互動操作體驗，奧威亞為錄播課室定制設(shè)計控制面板。沒有復雜的鼠標、鍵盤操作，授課老師只需輕按面板就可以選擇互動課室、顯示信號畫面和布局切換。
4不止錄的好，還能用得好
以錄播系統(tǒng)建設(shè)的視頻資源為依托，奧威亞打造教學視頻應用云平臺。通過課程直播、課后點播、遠程互動等模塊的深化應用，為區(qū)域教育均衡化提供有力的支撐。
秉持簡美極致的產(chǎn)品設(shè)計理念，奧威亞專注視音頻采集與傳輸領(lǐng)域12年，取得世所矚目的變革成就。如今，越來越多的學校因為錄播應用的普及與推動，改變了數(shù)千年來知識傳承的方式，我們相信科技可以驅(qū)動教育變革，更可以改變生活!
當前位置：
