開展線上教學以來，每天晚上7點至8點，是安徽省合肥市西園新村小學北校教育集團各科教師的固定答疑時間，課堂上教師實時在線、課后根據一天作業反饋情況和學生們提出的問題，教師們能夠精準把握課堂教學的問題以及學生的差異化表現。

　　如今，合肥市各大中小學校正緊鑼密鼓地籌劃各項開學復課工作，如何做好線上與線下教學的銜接，各校均依據校情制定了不同方案。

　　合肥市西園新村小學北校教育集團校長季媛媛表示，線上教學絕不是“飯后甜品”，而應將其作為正餐品嘗，“考慮到春季學期整體安排，開學后‘炒現飯’至多只能有一周時間，因此線上教學問題必須及時發現，及時處理。”

　　“問題不能積攢，我們都是日發現日處理。”頤和佳苑小學教育集團校長錢梅娟介紹，針對線上教學學生之間缺乏互動的問題，目前學校以小區為單位，在鄰近學生之間建立了學習小組，三五人為一單位，教師緊密參與，對于組內學生提出的問題，及時關注、及時解決。

　　而對一些必須在線下解決的教學問題，合肥市很多學校也都拿出了方案，如充分利用三點半課堂、開學后線上疑難解答依然保留等。

　　安居苑小學教育集團在通過多種形式對學生線上教學進行診斷評估的基礎上，提出了分類指導的線下“補缺”方案：對于全班學生整體掌握較好的知識點，不重復教學;對于出現的共性問題，放緩新課教學步伐，線下專題備課，作全班具體講解和指導，集體補學;而對于個別掌握不好的情況，學科教師將結合診斷檢測情況，擬定個性化輔導方案，開展有針對性的輔導。

　　4月13日，安徽初三學生將正式開學復課，如何把控好前期線上教學和復課后教學工作的銜接，是擺在畢業班教師和學生面前的一道“考題”。

　　合肥市五十中天鵝湖教育集團天鵝湖校區對即將復課的初三學生提出了“重點抓兩頭”原則，即對基礎不太好的學生補基礎、補漏洞，對能力稍強的學生則做線上教學忽視的能力強化訓練。

　　“分層施教、分層作業、培優轉困、集中補漏、個體輔導將是復課后第一階段的重點工作。”該校副校長張妮表示，學校將在確保每名學生都較好掌握所學內容的基礎上，再進行新課程教學，強化“限時練”，防止“夾生飯”。